七年级题库 - 第14页

历史初中 · 七年级部编版单选题 ★★★☆☆

“唐朝建立”的主要领导者（代表人物）是

A. 隋炀帝 B. 李渊 C. 克洛维 D. 隋文帝

七年级下册 · 隋唐时期 · 唐朝建立查看解析

历史初中 · 七年级部编版单选题 ★★★☆☆

“进士科设立、科举制正式确立”的主要领导者（代表人物）是

A. 朱温 B. 隋炀帝 C. 克洛维 D. 孝德天皇

七年级下册 · 隋唐时期 · 进士科设立、科举制正式确立查看解析

历史初中 · 七年级人教版单选题 ★★★☆☆

“西晋灭亡”的主要领导者（代表人物）是

A. 罗马帝国皇帝 B. 杨坚 C. 谢安、苻坚 D. 司马邺

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历史初中 · 七年级人教版单选题 ★★★☆☆

“西晋灭吴、统一全国”的主要领导者（代表人物）是

A. 克洛维 B. 杨坚 C. 孙权 D. 司马炎

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历史初中 · 七年级部编版单选题 ★★★☆☆

“魏国建立”的主要领导者（代表人物）是

A. 曹丕 B. 屋大维 C. 谢安、苻坚 D. 罗马帝国皇帝

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历史初中 · 七年级部编版单选题 ★★★☆☆

“赤壁之战”的主要领导者（代表人物）是

A. 日耳曼人 B. 司马睿 C. 周瑜、刘备、曹操 D. 西汉政府

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历史初中 · 七年级人教版单选题 ★★★☆☆

“西汉建立”的主要领导者（代表人物）是

A. 刘邦 B. 商鞅、秦孝公 C. 伯里克利 D. 项羽

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历史初中 · 七年级人教版单选题 ★★★☆☆

“巨鹿之战”的主要领导者（代表人物）是

A. 项羽 B. 刘邦 C. 罗马共和国 D. 伯里克利

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历史初中 · 七年级部编版单选题 ★★★☆☆

“商鞅变法”的主要领导者（代表人物）是

A. 晋文公 B. 周武王 C. 禹 D. 商鞅、秦孝公

七年级上册 · 史前时期与夏商周时期 · 商鞅变法查看解析

历史初中 · 七年级部编版单选题 ★★★☆☆

“城濮之战”的主要领导者（代表人物）是

A. 晋文公 B. 齐桓公、管仲 C. 周武王 D. 罗马共和国

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历史初中 · 七年级人教版单选题 ★★★☆☆

“商汤灭夏、商朝建立”的主要领导者（代表人物）是

A. 乔达摩·悉达多 B. 汤 C. 周武王 D. 商鞅、秦孝公

七年级上册 · 史前时期与夏商周时期 · 商汤灭夏、商朝建立查看解析

历史初中 · 七年级人教版单选题 ★★★☆☆

“禹建立夏朝”的主要领导者（代表人物）是

A. 周武王 B. 禹 C. 乔达摩·悉达多 D. 周平王

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历史初中 · 七年级北师大版单选题 ★★★☆☆

“土尔扈特部万里东归”的历史意义（影响）是

A. 土尔扈特部回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章 B. 清军两次打败沙俄侵略者，迫使沙俄同意通过谈判解决中俄东段边界问题 C. 被荷兰殖民者占据了38年的台湾重新回到祖国的怀抱，郑成功是我国历史上的民族英雄 D. 基本解除东南沿海的倭患，戚继光是我国历史上的民族英雄

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历史初中 · 七年级北师大版单选题 ★★★☆☆

“军机处设立”的历史意义（影响）是

A. 清军两次打败沙俄侵略者，迫使沙俄同意通过谈判解决中俄东段边界问题 B. 土尔扈特部回归祖国，为多民族国家的巩固和发展谱写了光辉的篇章 C. 便于皇帝独掌朝政，使君主专制进一步强化，标志着我国君主专制发展到顶峰 D. 朱元璋称帝建立明朝，随后攻占大都结束了元朝在全国的统治

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历史初中 · 七年级北师大版单选题 ★★★☆☆

“《尼布楚条约》签订”的历史意义（影响）是

A. 标志着美国独立战争的开始，北美人民开始了反抗英国殖民统治的斗争 B. 宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利，宣告北美13个殖民地脱离英 C. 从法律上肯定了黑龙江和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区属于中国 D. 是世界航海史上的空前壮举，增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来

七年级下册 · 明清时期 · 《尼布楚条约》签订查看解析