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共 259 道题 · 小初高全学科全版本
语文
初中 · 九年级
部编版
判断题
★★★★☆
判断下列说法的正误。
"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"描写的是春天的梨花。
"忽如一夜春风来,千树万树梨花开"描写的是春天的梨花。
A. 正确
B. 错误
九年级下册 · 语文基础知识综合运用 · 文学常识与语言基础判断
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语文
初中 · 九年级
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判断题
★★★★☆
判断下列说法的正误。
"属予作文以记之"中的"属"通"嘱"。
"属予作文以记之"中的"属"通"嘱"。
A. 正确
B. 错误
九年级下册 · 语文基础知识综合运用 · 文学常识与语言基础判断
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初中 · 九年级
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判断题
★★★☆☆
判断下列说法的正误。
议论文的三要素是论点、论据和论证。
议论文的三要素是论点、论据和论证。
A. 正确
B. 错误
九年级上册 · 语文基础知识综合运用 · 文学常识与语言基础判断
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语文
初中 · 九年级
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判断题
★★★☆☆
判断下列说法的正误。
"不以物喜,不以己悲"出自《醉翁亭记》。
"不以物喜,不以己悲"出自《醉翁亭记》。
A. 正确
B. 错误
九年级下册 · 语文基础知识综合运用 · 文学常识与语言基础判断
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语文
初中 · 九年级
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判断题
★★★☆☆
判断下列说法的正误。
"但愿人长久,千里共婵娟"出自苏轼的《水调歌头》。
"但愿人长久,千里共婵娟"出自苏轼的《水调歌头》。
A. 正确
B. 错误
九年级下册 · 语文基础知识综合运用 · 文学常识与语言基础判断
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语文
初中 · 九年级
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单选题
★★★★☆
填入下面横线处最恰当的一项是( )
他把全部积蓄都捐给了山区小学,______。
他把全部积蓄都捐给了山区小学,______。
A. 因此他买了一辆新车。
B. 自己却依旧过着清贫的生活。
C. 而且他还买了一栋别墅。
D. 于是他变得非常富有。
九年级下册 · 语言的连贯与衔接 · 语句衔接
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语文
初中 · 九年级
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单选题
★★★★☆
填入下面横线处最恰当的一项是( )
这篇文章的语言朴实无华,______。
这篇文章的语言朴实无华,______。
A. 于是作者决定重写。
B. 所以它获得了大奖。
C. 却蕴含着打动人心的力量。
D. 因此读来华丽炫目。
九年级下册 · 语言的连贯与衔接 · 语句衔接
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语文
初中 · 九年级
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单选题
★★★★☆
填入下面横线处最恰当的一项是( )
他说话向来直率,______。
他说话向来直率,______。
A. 所以从来没有人愿意听。
B. 因此有时难免得罪人。
C. 而且他从不发表意见。
D. 于是大家都很喜欢他的圆滑。
九年级下册 · 语言的连贯与衔接 · 语句衔接
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语文
初中 · 九年级
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解答题
★★★★☆
阅读下面的文字,完成后面的问题。
【留一点空白】
中国的山水画讲究留白。画家并不把纸面画满,而是留下一片空白,让观者自己去想象那是云、是水、还是雾。艺术如此,生活亦然。日程排得太满,人就没有喘息的余地;话说得太满,就没有回旋的空间;心装得太满,就再也盛不下新的东西。留一点空白,不是欠缺,而是给生长留出余地。
请为本文…
【留一点空白】
中国的山水画讲究留白。画家并不把纸面画满,而是留下一片空白,让观者自己去想象那是云、是水、还是雾。艺术如此,生活亦然。日程排得太满,人就没有喘息的余地;话说得太满,就没有回旋的空间;心装得太满,就再也盛不下新的东西。留一点空白,不是欠缺,而是给生长留出余地。
请为本文…
九年级下册 · 现代文阅读 · 现代文阅读·主观表述
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语文
初中 · 九年级
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填空题
★★★★☆
阅读下面的文字,完成后面的问题。
【留一点空白】
中国的山水画讲究留白。画家并不把纸面画满,而是留下一片空白,让观者自己去想象那是云、是水、还是雾。艺术如此,生活亦然。日程排得太满,人就没有喘息的余地;话说得太满,就没有回旋的空间;心装得太满,就再也盛不下新的东西。留一点空白,不是欠缺,而是给生长留出余地。
文中把“…
【留一点空白】
中国的山水画讲究留白。画家并不把纸面画满,而是留下一片空白,让观者自己去想象那是云、是水、还是雾。艺术如此,生活亦然。日程排得太满,人就没有喘息的余地;话说得太满,就没有回旋的空间;心装得太满,就再也盛不下新的东西。留一点空白,不是欠缺,而是给生长留出余地。
文中把“…
九年级下册 · 现代文阅读 · 现代文阅读·理解分析
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初中 · 九年级
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解答题
★★★★☆
阅读下面的文字,完成后面的问题。
【读书的三重境界】
读书大约有三重境界。第一重是“读字”,逐字逐句地读,把书读明白;第二重是“读人”,透过文字看见作者,看见他的人生处境与精神世界;第三重是“读己”,在书中照见自己,读出自己的不足与可能。只读字的人,容易把书读死;能读人的人,已懂得同情;而读到了自己的人,才算真正把书读…
【读书的三重境界】
读书大约有三重境界。第一重是“读字”,逐字逐句地读,把书读明白;第二重是“读人”,透过文字看见作者,看见他的人生处境与精神世界;第三重是“读己”,在书中照见自己,读出自己的不足与可能。只读字的人,容易把书读死;能读人的人,已懂得同情;而读到了自己的人,才算真正把书读…
九年级上册 · 现代文阅读 · 现代文阅读·主观表述
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