高中历史部编版题库 - 第3页

历史高中 · 高二部编版判断题 ★★★★☆

判断题：
「王安石变法」：王安石变法推行青苗法、募役法、方田均税法等，意在富国强兵，但由于触及既得利益等原因最终失败。

选择性必修1 国家制度与社会治理 · 中国历代变法与改革 · 王安石变法查看解析

历史高中 · 高二部编版单选题 ★★★★★

下列符合“王安石变法”这一历史概念内涵的是

A. 王安石变法发生在唐朝 B. 王安石变法取得了彻底的成功 C. 王安石变法的主要内容是改革科举考试内容 D. 王安石变法推行青苗法、募役法、方田均税法等，意在富国强兵，但由于触及既得利益等原

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历史高中 · 高二部编版判断题 ★★★★☆

判断题：
「商鞅变法」：商鞅变法废除井田制、奖励耕战、推行县制，使秦国迅速强盛，为秦统一全国奠定基础。

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历史高中 · 高二部编版单选题 ★★★★★

下列符合“商鞅变法”这一历史概念内涵的是

A. 商鞅变法发生在秦朝建立之后 B. 商鞅变法废除井田制、奖励耕战、推行县制，使秦国迅速强盛，为秦统一全国奠定基础 C. 商鞅变法以无为而治为指导思想 D. 商鞅变法维护了奴隶主贵族的世袭特权

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历史高中 · 高二部编版判断题 ★★★★☆

判断题：
「中华民族共同体意识」：我国是统一的多民族国家，各民族在长期交往交流交融中形成了中华民族共同体，要铸牢中华民族共同体意识。

选择性必修1 国家制度与社会治理 · 民族关系与国家关系 · 中华民族共同体意识查看解析

历史高中 · 高二部编版单选题 ★★★★★

下列符合“中华民族共同体意识”这一历史概念内涵的是

A. 民族交融意味着取消各民族的文化特色 B. 各民族应当各自为阵、减少往来 C. 中华民族共同体是近代才出现的概念，与历史无关 D. 我国是统一的多民族国家，各民族在长期交往交流交融中形成了中华民族共同体，要铸牢中

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历史高中 · 高二部编版判断题 ★★★★☆

判断题：
「元朝的民族交融」：元朝统一全国后推行行省制度，加强对边疆的管辖，境内各民族交往频繁，还形成了新的民族回族。

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历史高中 · 高二部编版单选题 ★★★★★

下列符合“元朝的民族交融”这一历史概念内涵的是

A. 元朝统一全国后推行行省制度，加强对边疆的管辖，境内各民族交往频繁，还形成了新的民 B. 回族形成于唐朝 C. 元朝实行严格的民族隔离政策，没有任何交融 D. 元朝没有管辖过西藏和台湾地区

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历史高中 · 高二部编版判断题 ★★★★☆

判断题：
「唐代的民族交往」：唐朝实行开明的民族政策，文成公主入藏、册封回纥首领等举措促进了民族交往交流交融。

选择性必修1 国家制度与社会治理 · 民族关系与国家关系 · 唐代的民族交往查看解析

历史高中 · 高二部编版单选题 ★★★★★

下列符合“唐代的民族交往”这一历史概念内涵的是

A. 唐朝实行开明的民族政策，文成公主入藏、册封回纥首领等举措促进了民族交往交流交融 B. 唐朝实行闭关锁国、排斥少数民族的政策 C. 文成公主入藏发生在明朝 D. 唐朝与周边民族只有战争没有交往

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历史高中 · 高二部编版判断题 ★★★★☆

判断题：
「北魏孝文帝改革与民族交融」：北魏孝文帝推行迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓、通婚姻等措施，促进了北方民族大交融。

选择性必修1 国家制度与社会治理 · 民族关系与国家关系 · 北魏孝文帝改革与民族交融查看解析

历史高中 · 高二部编版单选题 ★★★★★

下列符合“北魏孝文帝改革与民族交融”这一历史概念内涵的是

A. 北魏孝文帝迁都到长安 B. 北魏孝文帝推行迁都洛阳、说汉语、穿汉服、改汉姓、通婚姻等措施，促进了北方民族大交 C. 北魏孝文帝改革阻碍了民族交融 D. 北魏孝文帝改革只涉及军事领域

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历史高中 · 高三部编版判断题 ★★★★☆

判断题：
「文化遗产的保护」：文化遗产是人类共同的财富，要坚持保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针。

选择性必修3 文化交流与传播 · 文化的传播与保护 · 文化遗产的保护查看解析

历史高中 · 高三部编版单选题 ★★★★★

下列符合“文化遗产的保护”这一历史概念内涵的是

A. 文化遗产的保护只需要开发利用 B. 文化遗产是人类共同的财富，要坚持保护为主、抢救第一、合理利用、加强管理的方针 C. 文化遗产不需要立法保护 D. 文化遗产是一国独有的、与他国无关的财富

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历史高中 · 高三部编版判断题 ★★★★☆

判断题：
「亚历山大东征的文化影响」：亚历山大东征给东方人民带来灾难，但也促进了希腊文化与东方文化的交汇，开启了希腊化时代。

选择性必修3 文化交流与传播 · 战争与文化交锋 · 亚历山大东征的文化影响查看解析