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语文高中 · 高二部编版材料题 ★★★★★

【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《滕王阁序》王勃（节选）），完成各题。

时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿；临帝子之长洲，得天人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄；飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；桂殿兰宫，即冈峦之体势。
披绣闼，俯雕甍，山原…

A. 由远及近再到远景，层次分明 B. 由近及远 C. 只写远景 D. 只写近景

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语文高中 · 高三部编版材料题 ★★★★★

【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《归去来兮辞》陶潜（节选）），完成各题。

归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。
舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就…

A. 犹豫不决 B. 对过去出仕的否定与对归隐的肯定 C. 后悔种田 D. 对未来的担忧

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语文高中 · 高二部编版材料题 ★★★★★

【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《兰亭集序》王羲之（节选）），完成各题。

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气…

A. 悲伤痛苦 B. 愤怒不平 C. 聚会之乐与对自然、人生的感怀 D. 思乡之情

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《兰亭集序》王羲之（节选）），完成各题。

永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
是日也，天朗气…

A. 对偶，俯仰结合，境界开阔 B. 比喻 C. 夸张 D. 拟人

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《过秦论》贾谊（节选）），完成各题。

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
……然秦以区区之地，致万乘之…

A. 先议论后叙述 B. 通篇抒情 C. 先扬后抑，对比鲜明，以叙代议 D. 通篇说明

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《过秦论》贾谊（节选）），完成各题。

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
……然秦以区区之地，致万乘之…

A. 卒章显志，点明秦亡的根本原因 B. 提出问题 C. 总结战争过程 D. 描写秦的强盛

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《过秦论》贾谊（节选）），完成各题。

秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。
……然秦以区区之地，致万乘之…

A. 务必 B. 致力于 C. 务农 D. 事务

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《六国论》苏洵（节选）），完成各题。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸…

A. 通篇举例 B. 开篇立论，再用设问与对比展开论证 C. 通篇比喻 D. 先叙事后议论

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《六国论》苏洵（节选）），完成各题。

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦也。
秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸…

A. 六国兵力不强 B. 六国破灭，弊在赂秦 C. 秦国太强大 D. 战争不可避免

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《赤壁赋》苏轼（节选）），完成各题。

壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘…

A. 变与不变的辩证统一 B. 江水永不枯竭 C. 人生短暂 D. 时光一去不返

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《师说》韩愈（节选）），完成各题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故…

A. 类比论证 B. 举例论证 C. 比喻论证 D. 道理论证（正反对比）

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《师说》韩愈（节选）），完成各题。

古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故…

A. 接受 B. 受苦 C. 遭受 D. 通「授」，传授

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【高中·文言文阅读】
阅读下面文言文（原文出自公有领域古籍：《劝学》荀子（节选）），完成各题。

君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
故不积跬步，无以至千里；不…

A. 先举例后归纳 B. 先驳论后立论 C. 只讲了学习的意义 D. 先提出中心论点，再连用比喻从学习的意义、作用、方法态度三方面论证

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【高中·书与灯】
少年时家里只有一盏灯，灯下放着父亲的书。父亲不让我翻，说看不懂。我偏要翻，翻来翻去，果然看不懂，却记住了书页的味道。
后来我有了自己的灯和自己的书。我发现，读书这件事很像点灯：你点亮一盏，并不能照亮整个世界，但能照亮你脚下的那一小块地方，让你看清下一步该往哪里迈。一本书不够，就再点一盏。灯多了，世界就…

A. 父亲的严厉 B. 孩子 C. 灯（与书） D. 电

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【高中·书与灯】
少年时家里只有一盏灯，灯下放着父亲的书。父亲不让我翻，说看不懂。我偏要翻，翻来翻去，果然看不懂，却记住了书页的味道。
后来我有了自己的灯和自己的书。我发现，读书这件事很像点灯：你点亮一盏，并不能照亮整个世界，但能照亮你脚下的那一小块地方，让你看清下一步该往哪里迈。一本书不够，就再点一盏。灯多了，世界就…

A. 都需要电 B. 都很亮 C. 都会熄灭 D. 都只能照亮有限范围，需要不断积累

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