初中语文人教版题库 - 第5页

语文初中 · 八年级人教版单选题 ★★★☆☆

对下列病句的病因判断，正确的一项是（）
他那和蔼可亲的笑容和洪亮的声音，时时浮现在我的眼前。

A. 不合逻辑 B. 语序不当 C. 搭配不当 D. 重复赘余

八年级下册 · 病句的辨析与修改 · 搭配不当查看解析

语文初中 · 八年级人教版单选题 ★★★☆☆

下面句子中的成语「栩栩如生」使用不当，其误用类型是（）
这位演员把角色演得栩栩如生。

A. 对象误用 B. 谦敬错位 C. 不合语境 D. 望文生义

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语文初中 · 八年级人教版单选题 ★★★☆☆

下面句子中的成语「无微不至」使用不当，其误用类型是（）
敌人对我方阵地进行无微不至的轰炸。

A. 不合逻辑 B. 重复赘余 C. 褒贬误用 D. 不合语境

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语文初中 · 八年级人教版单选题 ★★★☆☆

下面句子中的成语「络绎不绝」使用不当，其误用类型是（）
货架上的商品络绎不绝，琳琅满目。

A. 重复赘余 B. 褒贬误用 C. 不合逻辑 D. 对象误用

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语文初中 · 九年级人教版单选题 ★★★☆☆

下面句子中的成语「天伦之乐」使用不当，其误用类型是（）
同学们聚在一起，享受着天伦之乐。

A. 不合逻辑 B. 对象误用 C. 褒贬误用 D. 不合语境

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语文初中 · 九年级人教版单选题 ★★★☆☆

下面句子中的成语「处心积虑」使用不当，其误用类型是（）
老师处心积虑地帮助我们提高成绩。

A. 褒贬误用 B. 重复赘余 C. 不合逻辑 D. 不合语境

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语文初中 · 八年级人教版单选题 ★★★☆☆

下列句子中加点成语的使用，正确的一项是（）
【本题涉及的成语】画蛇添足、栩栩如生、络绎不绝、文不加点

A. 他画蛇添足地给图画涂上了颜色。 B. 画上的虾栩栩如生，仿佛要游出来。 C. 货架上的商品络绎不绝，琳琅满目。 D. 这篇文章文不加点，读来令人费解。

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语文初中 · 九年级人教版单选题 ★★★☆☆

下列句子中，成语使用正确的一项是（）
【本题涉及的成语】火中取栗、蔚然成风、忍俊不禁、登堂入室

A. 消防员火中取栗，从楼上救出了孩子。 B. 校园里读经典蔚然成风。 C. 看他滑稽的样子，大家忍俊不禁地笑了起来。 D. 小偷登堂入室，把屋里翻得乱七八糟。

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语文初中 · 九年级人教版单选题 ★★★☆☆

下列句子中加点成语的使用，正确的一项是（）
【本题涉及的成语】鬼斧神工、潜移默化、张冠李戴、本末倒置

A. 九寨沟的山水鬼斧神工，美不胜收。 B. 良好的家风对孩子有潜移默化的作用。 C. 他张冠李戴地把帽子戴反了。 D. 他本末倒置地把书从第一页读到最后一页。

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语文初中 · 九年级人教版单选题 ★★★☆☆

下列句子中，成语使用正确的一项是（）
【本题涉及的成语】天伦之乐、不孚众望、鳞次栉比、罄竹难书

A. 除夕之夜，全家团聚，共享天伦之乐。 B. 他不孚众望，一举夺得了冠军。 C. 书架上的书鳞次栉比，摆放整齐。 D. 他做的好事罄竹难书，说也说不完。

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语文初中 · 九年级人教版单选题 ★★★☆☆

下列句子中加点成语的使用，正确的一项是（）
【本题涉及的成语】脍炙人口、天伦之乐、处心积虑、弹冠相庆

A. 这家饭馆做的红烧肉脍炙人口。 B. 同学们聚在一起，享受着天伦之乐。 C. 敌人处心积虑地想破坏这次和谈。 D. 高考放榜，同学们弹冠相庆，欢呼雀跃。

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语文初中 · 八年级人教版单选题 ★★★☆☆

下列句子中加点成语的使用，正确的一项是（）
【本题涉及的成语】处心积虑、纷至沓来、精益求精、义无反顾

A. 老师处心积虑地帮助我们提高成绩。 B. 这些问题纷至沓来地被解决了。 C. 他对技术精益求精，从不满足于现状。 D. 他义无反顾地走上了违法犯罪的道路。

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语文初中 · 九年级人教版单选题 ★★★☆☆

下列句子中，成语使用正确的一项是（）
【本题涉及的成语】摩肩接踵、鼎力相助、琳琅满目、不耻下问

A. 阅览室里摩肩接踵地坐满了读者。 B. 你放心，搬家那天我一定鼎力相助。 C. 展柜里的工艺品琳琅满目，美不胜收。 D. 这位学生不耻下问，经常向老师请教。

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语文初中 · 八年级人教版单选题 ★★★☆☆

下列句子中加点成语的使用，正确的一项是（）
【本题涉及的成语】张冠李戴、罄竹难书、舍本逐末、鳞次栉比

A. 你把两位作家的事迹张冠李戴了。 B. 他做的好事罄竹难书，说也说不完。 C. 他舍本逐末地先做难题，再做容易题。 D. 书架上的书鳞次栉比，摆放整齐。

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语文初中 · 九年级人教版单选题 ★★★☆☆

下列句子中加点成语的使用，正确的一项是（）
【本题涉及的成语】张冠李戴、销声匿迹、川流不息、惟妙惟肖

A. 他张冠李戴地把帽子戴反了。 B. 入冬以后，蛙类便销声匿迹了。 C. 他的演讲川流不息，一直讲了三个小时。 D. 这座雕塑惟妙惟肖地表达了抽象的理念。

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