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共 39 道题 · 小初高全学科全版本
历史
初中 · 七年级
人教版
单选题
★★★☆☆
“玄奘西行”的主要领导者（代表人物）是
A. 查理·马特
B. 玄奘
C. 文成公主、松赞干布
D. 北魏孝文帝
七年级下册 · 隋唐时期 · 玄奘西行
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历史
初中 · 七年级
部编版
单选题
★★★☆☆
“进士科设立、科举制正式确立”的主要领导者（代表人物）是
A. 朱温
B. 隋炀帝
C. 克洛维
D. 孝德天皇
七年级下册 · 隋唐时期 · 进士科设立、科举制正式确立
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历史
初中 · 七年级
北师大版
单选题
★★★☆☆
“唐朝灭亡”的历史意义（影响）是
A. 加强了南北地区政治、经济和文化交流，成为南北交通的大动脉
B. 李渊在长安称帝建立唐朝，此后出现贞观之治和开元盛世的繁荣局面
C. 朱温建立后梁政权，唐朝灭亡，此后进入五代十国时期
D. 以土地的封赐为纽带形成封君与封臣的关系，封建等级制度在西欧确立起来
七年级下册 · 隋唐时期 · 唐朝灭亡
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历史
初中 · 七年级
北师大版
单选题
★★★☆☆
“鉴真东渡日本”的历史意义（影响）是
A. 赵匡胤建立北宋，此后陆续消灭割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面
B. 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
C. 传播了唐朝的佛学、医药、建筑和雕塑艺术，为中日文化交流作出了卓越贡献
D. 政治稳定、经济繁荣、国库充盈、民众生活安定，唐朝进入鼎盛时期
七年级下册 · 隋唐时期 · 鉴真东渡日本
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历史
初中 · 七年级
北师大版
单选题
★★★☆☆
“玄奘西行”的历史意义（影响）是
A. 李渊在长安称帝建立唐朝，此后出现贞观之治和开元盛世的繁荣局面
B. 朱温建立后梁政权，唐朝灭亡，此后进入五代十国时期
C. 玄奘携带大量佛经回到长安并主持译经工作，为中日印文化交流作出了重要贡献
D. 推行说汉语、穿汉服、改汉姓、通婚姻等汉化措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力
七年级下册 · 隋唐时期 · 玄奘西行
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历史
初中 · 七年级
北师大版
单选题
★★★☆☆
“贞观之治”的历史意义（影响）是
A. 李渊在长安称帝建立唐朝，此后出现贞观之治和开元盛世的繁荣局面
B. 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
C. 杨坚夺取北周政权建立隋朝，此后开创科举制、开通大运河，为隋唐盛世奠定基础
D. 政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为贞观之治
七年级下册 · 隋唐时期 · 贞观之治
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历史
初中 · 七年级
北师大版
单选题
★★★☆☆
“进士科设立、科举制正式确立”的历史意义（影响）是
A. 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志
B. 标志着科举制的正式确立，扩大了官吏选拔的范围，推动了教育的发展
C. 传播了唐朝的佛学、医药、建筑和雕塑艺术，为中日文化交流作出了卓越贡献
D. 朱温建立后梁政权，唐朝灭亡，此后进入五代十国时期
七年级下册 · 隋唐时期 · 进士科设立、科举制正式确立
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历史
初中 · 七年级
北师大版
单选题
★★★☆☆
“隋灭陈、统一全国”的历史意义（影响）是
A. 玄奘携带大量佛经回到长安并主持译经工作，为中日印文化交流作出了重要贡献
B. 隋朝灭掉陈朝，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势
C. 推行说汉语、穿汉服、改汉姓、通婚姻等汉化措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力
D. 标志着西欧奴隶社会的结束和封建社会的开始，西欧进入中世纪
七年级下册 · 隋唐时期 · 隋灭陈、统一全国
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历史
初中 · 七年级
北师大版
单选题
★★★☆☆
下列发生于贞观年间回到长安的历史事件是
A. 封君封臣制形成
B. 隋朝建立
C. 文成公主入藏
D. 玄奘西行
七年级下册 · 隋唐时期 · 玄奘西行
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