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共 295 道题 · 小初高全学科全版本
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★★★★☆
下列句中「焉」的意义,判断正确的一项是( )
积土成山,风雨兴焉(选自《劝学》)
积土成山,风雨兴焉(选自《劝学》)
A. 疑问代词,哪里
B. 句末语气助词,不译
C. 兼词,相当于"于此",从这里
D. 兼词,相当于"于之",在其中
必修上册 · 文言虚词 · 「焉」的意义与用法
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★★★★☆
解释下列句中加点的「于」,正确的选项是( )
青,取之于蓝,而青于蓝(选自《劝学》)
青,取之于蓝,而青于蓝(选自《劝学》)
A. 介词,表被动,被
B. 介词,从;后一个"于"表比较,比
C. 介词,对于
D. 介词,在
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★★★★☆
解释下列句中加点的「行」,正确的选项是( )
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣(选自《劝学》)
君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣(选自《劝学》)
A. 动词,遵行、实行
B. 副词,行军途中
C. 动词,行走、划行
D. 名词,行为
必修下册 · 文言实词(一词多义) · 「行」的意义与用法
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★★★★☆
解释下列句中加点的「焉」,正确的选项是( )
积土成山,风雨兴焉(选自《劝学》)
积土成山,风雨兴焉(选自《劝学》)
A. 兼词,相当于"于之",在其中
B. 句末语气助词,不译
C. 兼词,相当于"于此",从这里
D. 疑问代词,哪里
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★★★★☆
下列对句中加点词「所」的解释,正确的一项是( )
道之所存,师之所存也(选自《师说》)
道之所存,师之所存也(选自《师说》)
A. 复音虚词"所以",用来……的
B. 与"为"呼应,表被动
C. 复音虚词"所以",表原因,……的原因
D. 助词,与动词构成名词性短语,……的地方
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★★★★☆
下面这个句子存在语病,其类型是( )
这是一个无疑的英明决策。
这是一个无疑的英明决策。
A. 搭配不当
B. 不合逻辑
C. 语序不当
D. 成分残缺
必修下册 · 病句的辨析与修改 · 语序不当
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★★★★☆
下列句子有语病,其病因是( )
他是这次事故众多死难者中幸免的一个。
他是这次事故众多死难者中幸免的一个。
A. 成分残缺
B. 语序不当
C. 不合逻辑
D. 句式杂糅
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★★★★☆
下列句子有语病,其病因是( )
能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。
能否培养学生的思维能力,是衡量一节课成功的重要标准。
A. 句式杂糅
B. 不合逻辑
C. 语序不当
D. 搭配不当
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★★★★☆
下列句子有语病,其病因是( )
这本杂志的对象,主要是面向中学生。
这本杂志的对象,主要是面向中学生。
A. 成分残缺
B. 语序不当
C. 搭配不当
D. 句式杂糅
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★★★★☆
下面句子中的成语「炙手可热」使用不当,其误用类型是( )
这款新手机炙手可热,销量一路攀升。
这款新手机炙手可热,销量一路攀升。
A. 不合语境
B. 对象误用
C. 望文生义
D. 谦敬错位
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★★★★☆
下面句子中的成语「罄竹难书」使用不当,其误用类型是( )
他做的好事罄竹难书,说也说不完。
他做的好事罄竹难书,说也说不完。
A. 重复赘余
B. 褒贬误用
C. 对象误用
D. 谦敬错位
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★★★★☆
下面句子中的成语「无所不为」使用不当,其误用类型是( )
他为了帮助同学,无所不为地四处奔波。
他为了帮助同学,无所不为地四处奔波。
A. 褒贬误用
B. 对象误用
C. 重复赘余
D. 不合逻辑
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★★★☆☆
下面句子中的成语「举案齐眉」使用不当,其误用类型是( )
同学们举案齐眉,共同进步。
同学们举案齐眉,共同进步。
A. 褒贬误用
B. 重复赘余
C. 不合语境
D. 对象误用
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★★★★☆
下面句子中的成语「差强人意」使用不当,其误用类型是( )
他的字写得歪歪扭扭,实在差强人意。
他的字写得歪歪扭扭,实在差强人意。
A. 望文生义
B. 不合语境
C. 不合逻辑
D. 褒贬误用
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★★★★☆
下列各句中加点成语运用恰当的一项是( )
【本题涉及的成语】江河日下、炙手可热、罄竹难书、精益求精
【本题涉及的成语】江河日下、炙手可热、罄竹难书、精益求精
A. 夕阳西下,江河日下,景色十分壮美。
B. 这款新手机炙手可热,销量一路攀升。
C. 侵略者在这片土地上犯下的罪行罄竹难书。
D. 他精益求精地把简单的问题复杂化了。
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