历史北师大版隋唐时期题库

历史初中 · 七年级北师大版单选题 ★★★★☆

下列关于“科举制”的表述，正确的是

A. 科举制创立于唐朝 B. 科举制以考试成绩选拔官员，扩大了官吏选拔的范围，促进了社会阶层的流动，推动了教育 C. 科举制在清朝末年才被废除，此前一直没有任何变化 D. 科举制以门第高低为选官标准

七年级下册 · 隋唐时期 · 科举制查看解析

历史初中 · 七年级北师大版单选题 ★★★★☆

下列关于“三省六部制”的表述，正确的是

A. 三省六部制削弱了皇权 B. 三省六部制是地方行政制度 C. 三省六部制确立并完善于隋唐时期，分工明确又相互配合，提高了行政效率，加强了中央集 D. 三省六部制创立于秦朝

七年级下册 · 隋唐时期 · 三省六部制查看解析

历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★★☆

把下列史事按时间先后排序，正确的是
①唐朝建立
②鉴真东渡日本
③安史之乱爆发
④隋朝建立

A. ①④②③ B. ④②①③ C. ④①③② D. ④①②③

中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 年代排序查看解析

历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★★☆

把下列史事按时间先后排序，正确的是
①隋朝大运河开通
②文成公主入藏
③唐朝灭亡
④隋朝建立

A. ④①③② B. ④①②③ C. ④②①③ D. ①④②③

中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 年代排序查看解析

历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★☆☆

“唐朝灭亡”的主要领导者（代表人物）是

A. 玄奘 B. 隋文帝 C. 唐玄宗 D. 朱温

中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 唐朝灭亡查看解析

历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★★☆

下列历史人物中，与“鉴真东渡日本”直接相关的是

A. 安禄山、史思明 B. 唐玄宗 C. 鉴真 D. 文成公主、松赞干布

中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 鉴真东渡日本查看解析

历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★★☆

下列历史人物中，与“开元盛世”直接相关的是

A. 隋炀帝 B. 唐玄宗 C. 玄奘 D. 文成公主、松赞干布

中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 开元盛世查看解析

历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★★★

“文成公主入藏”的主要领导者（代表人物）是

A. 文成公主、松赞干布 B. 李渊 C. 杨坚 D. 穆罕默德

中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 文成公主入藏查看解析

历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★★★

“贞观之治”的主要领导者（代表人物）是

A. 克洛维 B. 唐太宗李世民 C. 杨坚 D. 安禄山、史思明

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历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★☆☆

下列历史人物中，与“进士科设立、科举制正式确立”直接相关的是

A. 隋炀帝 B. 鉴真 C. 杨坚 D. 唐太宗李世民

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历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★☆☆

下列历史人物中，与“隋朝大运河开通”直接相关的是

A. 查理·马特 B. 安禄山、史思明 C. 克洛维 D. 隋炀帝

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历史高中 · 高一北师大版单选题 ★★★☆☆

“隋朝建立”的主要领导者（代表人物）是

A. 北魏孝文帝 B. 朱温 C. 文成公主、松赞干布 D. 杨坚

中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 隋朝建立查看解析

历史初中 · 七年级北师大版单选题 ★★★☆☆

“唐朝灭亡”的历史意义（影响）是

A. 加强了南北地区政治、经济和文化交流，成为南北交通的大动脉 B. 李渊在长安称帝建立唐朝，此后出现贞观之治和开元盛世的繁荣局面 C. 朱温建立后梁政权，唐朝灭亡，此后进入五代十国时期 D. 以土地的封赐为纽带形成封君与封臣的关系，封建等级制度在西欧确立起来

七年级下册 · 隋唐时期 · 唐朝灭亡查看解析

历史初中 · 七年级北师大版单选题 ★★★☆☆

“鉴真东渡日本”的历史意义（影响）是

A. 赵匡胤建立北宋，此后陆续消灭割据政权，结束了中原和南方的分裂割据局面 B. 使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志 C. 传播了唐朝的佛学、医药、建筑和雕塑艺术，为中日文化交流作出了卓越贡献 D. 政治稳定、经济繁荣、国库充盈、民众生活安定，唐朝进入鼎盛时期

七年级下册 · 隋唐时期 · 鉴真东渡日本查看解析

历史初中 · 七年级北师大版单选题 ★★★☆☆

“玄奘西行”的历史意义（影响）是

A. 李渊在长安称帝建立唐朝，此后出现贞观之治和开元盛世的繁荣局面 B. 朱温建立后梁政权，唐朝灭亡，此后进入五代十国时期 C. 玄奘携带大量佛经回到长安并主持译经工作，为中日印文化交流作出了重要贡献 D. 推行说汉语、穿汉服、改汉姓、通婚姻等汉化措施，促进了民族交融，也增强了北魏的实力

七年级下册 · 隋唐时期 · 玄奘西行查看解析