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共 37 道题 · 小初高全学科全版本
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初中 · 七年级
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单选题
★★☆☆☆
对“科举制”的正确理解是
A. 科举制以考试成绩选拔官员，扩大了官吏选拔的范围，促进了社会阶层的流动，推动了教育
B. 科举制以门第高低为选官标准
C. 科举制在清朝末年才被废除，此前一直没有任何变化
D. 科举制创立于唐朝
七年级下册 · 隋唐时期 · 科举制
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初中 · 七年级
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单选题
★★☆☆☆
对“三省六部制”的正确理解是
A. 三省六部制是地方行政制度
B. 三省六部制创立于秦朝
C. 三省六部制削弱了皇权
D. 三省六部制确立并完善于隋唐时期，分工明确又相互配合，提高了行政效率，加强了中央集
七年级下册 · 隋唐时期 · 三省六部制
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初中 · 七年级
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单选题
★★★★☆
下列史事的时间先后顺序是
①唐朝灭亡
②安史之乱爆发
③唐朝建立
④鉴真东渡日本
①唐朝灭亡
②安史之乱爆发
③唐朝建立
④鉴真东渡日本
A. ③②④①
B. ③④②①
C. ③④①②
D. ④③②①
七年级下册 · 隋唐时期 · 年代排序
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初中 · 七年级
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单选题
★★★★☆
“安史之乱爆发”的主要领导者（代表人物）是
A. 鉴真
B. 穆罕默德
C. 隋炀帝
D. 安禄山、史思明
七年级下册 · 隋唐时期 · 安史之乱爆发
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初中 · 七年级
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单选题
★★★★☆
“鉴真东渡日本”的主要领导者（代表人物）是
A. 李渊
B. 唐玄宗
C. 隋炀帝
D. 鉴真
七年级下册 · 隋唐时期 · 鉴真东渡日本
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初中 · 七年级
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单选题
★★☆☆☆
下列历史人物中，与“文成公主入藏”直接相关的是
A. 文成公主、松赞干布
B. 唐玄宗
C. 隋炀帝
D. 唐太宗李世民
七年级下册 · 隋唐时期 · 文成公主入藏
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初中 · 七年级
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单选题
★★★☆☆
“进士科设立、科举制正式确立”的主要领导者（代表人物）是
A. 朱温
B. 隋炀帝
C. 克洛维
D. 孝德天皇
七年级下册 · 隋唐时期 · 进士科设立、科举制正式确立
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初中 · 七年级
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单选题
★★★★☆
下列历史人物中，与“隋灭陈、统一全国”直接相关的是
A. 玄奘
B. 北魏孝文帝
C. 日耳曼人
D. 隋文帝
七年级下册 · 隋唐时期 · 隋灭陈、统一全国
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高中 · 高一
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单选题
★★★★☆
下列对“唐朝灭亡”历史地位的表述，正确的是
A. 朱温建立后梁政权，唐朝灭亡，此后进入五代十国时期
B. 玄奘携带大量佛经回到长安并主持译经工作，为中日印文化交流作出了重要贡献
C. 李渊在长安称帝建立唐朝，此后出现贞观之治和开元盛世的繁荣局面
D. 促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏两族的友好关系
中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 唐朝灭亡
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高中 · 高一
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单选题
★★★★☆
下列对“鉴真东渡日本”历史地位的表述，正确的是
A. 政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为贞观之治
B. 传播了唐朝的佛学、医药、建筑和雕塑艺术，为中日文化交流作出了卓越贡献
C. 对社会经济造成极大破坏，唐朝的国势从此由盛转衰，中央权力削弱，藩镇割据形成
D. 促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏两族的友好关系
中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 鉴真东渡日本
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高中 · 高一
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单选题
★★★★☆
下列对“玄奘西行”历史地位的表述，正确的是
A. 查理在罗马加冕称帝，法兰克王国成为查理曼帝国，此后帝国一分为三，奠定了欧洲国家的
B. 促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏两族的友好关系
C. 加强了南北地区政治、经济和文化交流，成为南北交通的大动脉
D. 玄奘携带大量佛经回到长安并主持译经工作，为中日印文化交流作出了重要贡献
中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 玄奘西行
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高中 · 高一
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单选题
★★★★☆
下列对“贞观之治”历史地位的表述，正确的是
A. 标志着科举制的正式确立，扩大了官吏选拔的范围，推动了教育的发展
B. 政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为贞观之治
C. 李渊在长安称帝建立唐朝，此后出现贞观之治和开元盛世的繁荣局面
D. 隋朝灭掉陈朝，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势
中外历史纲要（上） · 隋唐时期 · 贞观之治
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