初中部编版题库

历史初中 · 九年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“经济全球化”的正确理解是

A. 世界贸易组织成立于1991年 B. 经济全球化意味着各国经济完全一体化 C. 经济全球化是社会生产力发展的客观要求和科技进步的必然结果，世界贸易组织的成立进一 D. 经济全球化只对发达国家有利而对发展中国家毫无益处

九年级下册 · 走向和平发展的世界 · 经济全球化查看解析

历史初中 · 九年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“世界多极化趋势”的正确理解是

A. 两极格局结束后美国可以单独主宰世界事务 B. 两极格局结束后世界朝着多极化方向发展，欧盟、日本、中国和俄罗斯等力量在国际事务中 C. 世界多极化意味着世界分裂为多个军事集团 D. 多极化趋势在二战前就已经出现

九年级下册 · 走向和平发展的世界 · 世界多极化趋势查看解析

历史初中 · 九年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“新航路开辟的影响”的正确理解是

A. 新航路开辟的直接原因是传播宗教 B. 新航路开辟使世界开始连为一个整体，世界的观念从此逐步确立起来，同时欧洲国家开始了 C. 新航路开辟没有带来任何消极影响 D. 新航路开辟使中国成为世界贸易的中心

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历史初中 · 九年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“文艺复兴的核心”的正确理解是

A. 文艺复兴的核心是人文主义，主张以人为中心而不是以神为中心，促进了人们思想的大解放 B. 文艺复兴是一场政治革命 C. 文艺复兴主张以神为中心 D. 文艺复兴的核心是理性主义

九年级上册 · 走向近代 · 文艺复兴的核心查看解析

历史初中 · 九年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“封君封臣制”的正确理解是

A. 封君封臣制是古罗马的政治制度 B. 封君封臣制以土地的封赐为纽带，封君与封臣之间有着严格的契约关系，形成了西欧的封建 C. 封君封臣制以血缘关系为纽带 D. 封君封臣制下封臣对封君没有任何义务

九年级上册 · 封建时代的欧洲 · 封君封臣制查看解析

历史初中 · 八年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“西安事变和平解决的意义”的正确理解是

A. 西安事变的和平解决意味着十年内战全面爆发 B. 西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线正式形成 C. 西安事变后国共两党立即建立了联合政府 D. 西安事变的和平解决揭开了国共两党由内战到联合抗日的序幕，抗日民族统一战线初步形成

八年级上册 · 中华民族的抗日战争 · 西安事变和平解决的意义查看解析

历史初中 · 八年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“遵义会议的意义”的正确理解是

A. 遵义会议标志着中国共产党的诞生 B. 遵义会议确立了以毛泽东为主要代表的马克思主义正确路线的领导地位，是党的历史上一个 C. 遵义会议确立了农村包围城市的革命道路 D. 遵义会议结束了国共第一次合作

八年级上册 · 从国共合作到国共对立 · 遵义会议的意义查看解析

历史初中 · 八年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“新民主主义革命”的正确理解是

A. 新民主主义革命的目标是建立资产阶级共和国 B. 新民主主义革命是无产阶级领导的、工农联盟为基础的、人民大众的、反对帝国主义封建主 C. 新民主主义革命与旧民主主义革命的领导阶级相同 D. 新民主主义革命是由资产阶级领导的

八年级上册 · 新民主主义革命的开始 · 新民主主义革命查看解析

历史初中 · 七年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“行省制度”的正确理解是

A. 行省制度削弱了中央对地方的控制 B. 行省制度是元朝创立的地方行政制度，加强了中央集权，是我国省级行政区的开端 C. 行省制度是管理少数民族地区的制度 D. 行省制度创立于唐朝

七年级下册 · 辽宋夏金元时期 · 行省制度查看解析

历史初中 · 七年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“科举制”的正确理解是

A. 科举制以考试成绩选拔官员，扩大了官吏选拔的范围，促进了社会阶层的流动，推动了教育 B. 科举制以门第高低为选官标准 C. 科举制在清朝末年才被废除，此前一直没有任何变化 D. 科举制创立于唐朝

七年级下册 · 隋唐时期 · 科举制查看解析

历史初中 · 七年级部编版单选题 ★★☆☆☆

对“三省六部制”的正确理解是

A. 三省六部制是地方行政制度 B. 三省六部制创立于秦朝 C. 三省六部制削弱了皇权 D. 三省六部制确立并完善于隋唐时期，分工明确又相互配合，提高了行政效率，加强了中央集

七年级下册 · 隋唐时期 · 三省六部制查看解析

历史初中 · 九年级部编版单选题 ★★☆☆☆

下列历史人物中，与“联合国成立”直接相关的是

A. 周恩来 B. 中、美、英、苏等 C. 肯尼迪、赫鲁晓夫 D. 美英盟军

九年级下册 · 二战后的世界变化 · 联合国成立查看解析

历史初中 · 九年级部编版单选题 ★★☆☆☆

下列历史人物中，与“第二次世界大战结束”直接相关的是

A. 罗斯福 B. 全国人民 C. 日本海军 D. 日本正式签署投降书

九年级下册 · 经济大危机和第二次世界大战 · 第二次世界大战结束查看解析

历史初中 · 九年级部编版单选题 ★★☆☆☆

下列历史人物中，与“苏联成立”直接相关的是

A. 列宁 B. 孙中山、周恩来 C. 孙中山 D. 爱国学生、工人阶级

九年级下册 · 第一次世界大战和战后初期的世界 · 苏联成立查看解析

历史初中 · 九年级部编版单选题 ★★☆☆☆

下列历史人物中，与“新经济政策实施”直接相关的是

A. 列宁 B. 毛泽东等 C. 德军、法军 D. 孙中山、周恩来

九年级下册 · 第一次世界大战和战后初期的世界 · 新经济政策实施查看解析