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共 56 道题 · 小初高全学科全版本
历史
初中 · 八年级
北师大版
材料题
★★★★☆
【初中·历史材料题】
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·大宛列传》),完成各题。
大宛之迹,见自张骞。张骞,汉中人。建元中为郎。
……骞以郎应募,使月氏……经匈奴,匈奴得之……留骞十余岁,与妻,有子,然骞持汉节不失。
第 3 题:张骞通西域最重要的历史意义是( )
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·大宛列传》),完成各题。
大宛之迹,见自张骞。张骞,汉中人。建元中为郎。
……骞以郎应募,使月氏……经匈奴,匈奴得之……留骞十余岁,与妻,有子,然骞持汉节不失。
第 3 题:张骞通西域最重要的历史意义是( )
A. 打败了匈奴
B. 沟通了汉朝与西域的联系
C. 引进了佛教
D. 设立了西域都护
· 秦汉时期 · 丝绸之路
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历史
初中 · 八年级
北师大版
材料题
★★★★☆
【初中·历史材料题】
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·大宛列传》),完成各题。
大宛之迹,见自张骞。张骞,汉中人。建元中为郎。
……骞以郎应募,使月氏……经匈奴,匈奴得之……留骞十余岁,与妻,有子,然骞持汉节不失。
第 2 题:「持汉节不失」反映出张骞( )
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·大宛列传》),完成各题。
大宛之迹,见自张骞。张骞,汉中人。建元中为郎。
……骞以郎应募,使月氏……经匈奴,匈奴得之……留骞十余岁,与妻,有子,然骞持汉节不失。
第 2 题:「持汉节不失」反映出张骞( )
A. 坚守使命,忠贞不屈
B. 精通西域语言
C. 智勇双全
D. 善于外交
· 秦汉时期 · 丝绸之路
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历史
初中 · 八年级
北师大版
材料题
★★★★☆
【初中·历史材料题】
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·大宛列传》),完成各题。
大宛之迹,见自张骞。张骞,汉中人。建元中为郎。
……骞以郎应募,使月氏……经匈奴,匈奴得之……留骞十余岁,与妻,有子,然骞持汉节不失。
第 1 题:张骞出使西域的目的是( )
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·大宛列传》),完成各题。
大宛之迹,见自张骞。张骞,汉中人。建元中为郎。
……骞以郎应募,使月氏……经匈奴,匈奴得之……留骞十余岁,与妻,有子,然骞持汉节不失。
第 1 题:张骞出使西域的目的是( )
A. 开辟丝绸之路
B. 联络大月氏夹击匈奴
C. 求取佛经
D. 宣扬国威
· 秦汉时期 · 丝绸之路
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历史
初中 · 七年级
人教版
材料题
★★★★☆
【初中·历史材料题】
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《汉书·食货志》),完成各题。
汉兴,接秦之敝,诸侯并起,民失作业,而大饥馑。凡米石万钱,人相食。
……(文帝)躬修俭节,思安百姓……(景帝)令民半出田租,三十而税一也。
第 3 题:这些措施带来的局面史称( )
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《汉书·食货志》),完成各题。
汉兴,接秦之敝,诸侯并起,民失作业,而大饥馑。凡米石万钱,人相食。
……(文帝)躬修俭节,思安百姓……(景帝)令民半出田租,三十而税一也。
第 3 题:这些措施带来的局面史称( )
A. 贞观之治
B. 文景之治
C. 开元盛世
D. 光武中兴
· 秦汉时期 · 休养生息政策
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历史
初中 · 七年级
北师大版
材料题
★★★★☆
【初中·历史材料题】
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《汉书·食货志》),完成各题。
汉兴,接秦之敝,诸侯并起,民失作业,而大饥馑。凡米石万钱,人相食。
……(文帝)躬修俭节,思安百姓……(景帝)令民半出田租,三十而税一也。
第 2 题:文帝、景帝采取的措施是( )
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《汉书·食货志》),完成各题。
汉兴,接秦之敝,诸侯并起,民失作业,而大饥馑。凡米石万钱,人相食。
……(文帝)躬修俭节,思安百姓……(景帝)令民半出田租,三十而税一也。
第 2 题:文帝、景帝采取的措施是( )
A. 轻徭薄赋,与民休息
B. 严刑峻法
C. 重农抑商
D. 开疆拓土
· 秦汉时期 · 休养生息政策
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历史
初中 · 九年级
北师大版
材料题
★★★★☆
【初中·历史材料题】
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·秦始皇本纪》),完成各题。
分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。更名民曰「黔首」。一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字。
第 3 题:由材料可知,秦朝地方官吏的产生方式是( )
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·秦始皇本纪》),完成各题。
分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。更名民曰「黔首」。一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字。
第 3 题:由材料可知,秦朝地方官吏的产生方式是( )
A. 考试选拔
B. 地方推举
C. 由中央直接任免
D. 世袭继承
· 秦汉时期 · 中央集权制度
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历史
初中 · 九年级
部编版
材料题
★★★★☆
【初中·历史材料题】
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·秦始皇本纪》),完成各题。
分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。更名民曰「黔首」。一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字。
第 2 题:「一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字」的历史作用是( )
阅读下列史料(原文出自公有领域古籍:《史记·秦始皇本纪》),完成各题。
分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。更名民曰「黔首」。一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字。
第 2 题:「一法度衡石丈尺,车同轨,书同文字」的历史作用是( )
A. 削弱了中央集权
B. 巩固统一,促进经济文化交流
C. 导致秦迅速灭亡
D. 加重了人民负担
· 秦汉时期 · 中央集权制度
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历史
初中 · 七年级
北师大版
解答题
★★★★☆
阅读材料,完成下列要求。
材料:
“(张骞通西域后)使者相望于道,商旅不绝于途。商胡贩客,日款于塞下。”——《后汉书》
设问:材料反映的是哪条商路的繁荣?它的路线如何?有何历史作用?
材料:
“(张骞通西域后)使者相望于道,商旅不绝于途。商胡贩客,日款于塞下。”——《后汉书》
设问:材料反映的是哪条商路的繁荣?它的路线如何?有何历史作用?
七年级上册 · 秦汉时期 · 丝绸之路
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历史
初中 · 七年级
人教版
解答题
★★★★☆
史料:
“(张骞通西域后)使者相望于道,商旅不绝于途。商胡贩客,日款于塞下。”——《后汉书》
请回答:材料反映的是哪条商路的繁荣?它的路线如何?有何历史作用?
“(张骞通西域后)使者相望于道,商旅不绝于途。商胡贩客,日款于塞下。”——《后汉书》
请回答:材料反映的是哪条商路的繁荣?它的路线如何?有何历史作用?
七年级上册 · 秦汉时期 · 丝绸之路
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历史
初中 · 七年级
部编版
判断题
★★★★☆
判断下列说法是否正确:
「丝绸之路」:丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。
「丝绸之路」:丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流。
七年级上册 · 秦汉时期 · 丝绸之路
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初中 · 七年级
部编版
单选题
★★★★☆
对“丝绸之路”的正确理解是
A. 丝绸之路只运输丝绸一种商品
B. 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流
C. 丝绸之路开通于明朝
D. 丝绸之路是一条纯粹的政治外交通道
七年级上册 · 秦汉时期 · 丝绸之路
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初中 · 七年级
北师大版
单选题
★★★★☆
下列关于“丝绸之路”的表述,正确的是
A. 丝绸之路只运输丝绸一种商品
B. 丝绸之路开通于明朝
C. 丝绸之路是古代东西方往来的大动脉,促进了中国同其他国家和地区的贸易与文化交流
D. 丝绸之路是一条纯粹的政治外交通道
七年级上册 · 秦汉时期 · 丝绸之路
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历史
初中 · 七年级
部编版
判断题
★★★★☆
判断下列说法是否正确:
「郡县制」:郡县制是秦朝在地方推行的行政制度,郡县长官由朝廷直接任免,加强了中央集权。
「郡县制」:郡县制是秦朝在地方推行的行政制度,郡县长官由朝廷直接任免,加强了中央集权。
七年级上册 · 秦汉时期 · 郡县制
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