历史九年级题库

历史初中 · 九年级北师大版材料题 ★★★☆☆

【初中·历史材料题】
阅读下列史料（原文出自公有领域古籍：《齐民要术·序》），完成各题。

盖神农为耒耜，以利天下。
……顺天之时，因地之宜，存乎其人。
春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失其时，故五谷不绝。

第 3 题：这部农书的历史地位是（　　）

A. 第一部水利工程专著 B. 第一部医学著作 C. 第一部地理著作 D. 我国现存最早最完整的农书

· 魏晋南北朝 · 北方农业技术查看解析

历史初中 · 九年级部编版材料题 ★★★☆☆

【初中·历史材料题】
阅读下列史料（原文出自公有领域古籍：《齐民要术·序》），完成各题。

盖神农为耒耜，以利天下。
……顺天之时，因地之宜，存乎其人。
春耕、夏耘、秋收、冬藏，四者不失其时，故五谷不绝。

第 2 题：《齐民要术》的作者是（　　）

A. 王羲之 B. 贾思勰 C. 祖冲之 D. 郦道元

· 魏晋南北朝 · 北方农业技术查看解析

历史初中 · 九年级北师大版材料题 ★★★☆☆

【初中·历史材料题】
阅读下列史料（原文出自公有领域古籍：《资治通鉴·唐纪》），完成各题。

上（唐太宗）谓侍臣曰：为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。
……朕每日临朝，欲出一言，即思此言于百姓有利益否，故不敢多发一言。

第 3 题：由材料可知，唐太宗能做到这一点的主要原因是（　　）

A. 国家财政充裕 B. 大臣敢于进谏 C. 吸取隋亡教训，心存敬畏 D. 边疆安定

· 隋唐时期 · 贞观之治查看解析

历史初中 · 九年级北师大版材料题 ★★★☆☆

【初中·历史材料题】
阅读下列史料（原文出自公有领域古籍：《资治通鉴·唐纪》），完成各题。

上（唐太宗）谓侍臣曰：为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。
……朕每日临朝，欲出一言，即思此言于百姓有利益否，故不敢多发一言。

第 2 题：唐太宗时期出现的治世局面是（　　）

A. 康乾盛世 B. 贞观之治 C. 开元盛世 D. 文景之治

· 隋唐时期 · 贞观之治查看解析

历史初中 · 九年级部编版材料题 ★★★☆☆

【初中·历史材料题】
阅读下列史料（原文出自公有领域古籍：《资治通鉴·唐纪》），完成各题。

上（唐太宗）谓侍臣曰：为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。
……朕每日临朝，欲出一言，即思此言于百姓有利益否，故不敢多发一言。

第 1 题：唐太宗这一言论体现的治国理念是（　　）

A. 以民为本 B. 无为而治 C. 严刑峻法 D. 重商抑农

· 隋唐时期 · 贞观之治查看解析

历史初中 · 九年级人教版材料题 ★★★☆☆

【初中·历史材料题】
阅读下列史料（原文出自公有领域古籍：《史记·秦始皇本纪》），完成各题。

分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰「黔首」。一法度衡石丈尺，车同轨，书同文字。

第 1 题：材料反映的是秦朝推行的哪一制度？（　　）

A. 行省制 B. 郡县制 C. 分封制 D. 科举制

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历史初中 · 九年级部编版解答题 ★★★☆☆

阅读下列材料，回答问题。
材料：“中国代表团是来求团结而不是来吵架的。……我们是来求同而不是来立异的。”——周恩来在亚非会议上的发言

设问：材料中的会议何时何地召开？周恩来提出了什么方针？有何意义？

九年级下册 · 二战后的世界变化 · 万隆会议查看解析

历史初中 · 九年级部编版解答题 ★★★☆☆

阅读下列材料，回答问题。
材料：“美国的政策必须是支持各国自由人民，他们正在抵抗武装的少数集团或外来压力所试行的征服活动。”——杜鲁门（1947年）

设问：材料反映了美国哪一政策的出台？它对战后国际关系产生了什么影响？

九年级下册 · 二战后的世界变化 · 杜鲁门主义查看解析

历史初中 · 九年级部编版解答题 ★★★☆☆

阅读下列材料，回答问题。
材料：“每一政府各自保证对与各该政府作战的三国同盟成员国及其附从者使用其全部资源，不论军事的或经济的；每一政府各自保证与本宣言签字国政府合作，并不与敌人缔结单独的停战协定或和约。”

设问：材料出自哪一文献？它签署于何时？有何意义？

九年级下册 · 经济大危机和第二次世界大战 · 世界反法西斯同盟查看解析

历史初中 · 九年级部编版解答题 ★★★☆☆

阅读下列材料，回答问题。
材料：“我们唯一恐惧的就是恐惧本身。……我们将采取必要措施，确保国家能够应对当前的危机。”——罗斯福就职演说（1933年）

设问：材料反映了哪一重大事件？罗斯福新政的特点是什么？有何作用？

九年级下册 · 经济大危机和第二次世界大战 · 罗斯福新政查看解析

历史初中 · 九年级部编版解答题 ★★★☆☆

阅读下列材料，回答问题。
材料：“（1938年9月）英、法、德、意四国首脑在慕尼黑举行会议，签订协定，把捷克斯洛伐克的苏台德区割让给德国。”

设问：材料反映的是哪一政策的表现？这一政策有何后果？

九年级下册 · 经济大危机和第二次世界大战 · 慕尼黑协定查看解析

历史初中 · 九年级部编版解答题 ★★★☆☆

阅读下列材料，回答问题。
材料：“（德国）承担战争责任；……德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分；莱茵河西岸的德国领土由协约国占领15年；限制德国军备。”

设问：材料出自哪一条约？它与哪次会议有关？由此形成的体系如何评价？

九年级下册 · 第一次世界大战和战后初期的世界 · 凡尔赛体系查看解析

历史初中 · 九年级部编版解答题 ★★★☆☆

阅读下列材料，回答问题。
材料：“广兴会议，万机决于公论；上下一心，盛行经纶；求知识于世界，大振皇基。”——明治政府《五条誓文》

设问：材料反映了哪一国家的哪一改革？其主要内容有哪些？有何影响？

九年级下册 · 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 · 明治维新查看解析

历史初中 · 九年级部编版解答题 ★★★☆☆

阅读下列材料，回答问题。
材料：“自1863年1月1日起，凡当时仍在叛乱的各州或地区内为人占有而充当奴隶的人们，应在那时及以后永远获得自由。”

设问：材料出自哪一文献？由谁颁布？它对美国内战产生了什么影响？

九年级下册 · 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 · 《解放黑人奴隶宣言》查看解析

历史初中 · 九年级部编版解答题 ★★★☆☆

阅读下列材料，回答问题。
材料：“农民获得人身自由，可以改变身份，自由转换职业；农民在获得解放的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱赎买，赎金高于当时的地价。”

设问：材料反映的是哪一国家的哪一改革？如何评价这一改革？

九年级下册 · 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 · 俄国1861年改革查看解析